استاد حوزه علمیه گفت: آغاز پذیرش افراد برای طلبگی و امر تربیت دینی آنها از مقطع سیکل کمی دیر است و باید مدارس علمیه یک دبستان زیر نظر خود راه اندازی کرده و طلاب خود را از آن پذیرش کنند .
به گزارش شهدای ایران به نقل از مهر، حجت‌الاسلام علیرضا پناهیان در جمع تعدادی از معاونان تهذیب مدارس علمیه سراسر کشور با اشاره به برخی از شاخصه‌های نظام تربیتی طلاب اظهار داشت: امروز باید این مطلب را مد نظر داشته باشیم که هر نظام تربیتی که در حوزه اجرا شود و طلاب مطابق آن تربیت شوند، قطعا به واسطه حضور طلاب در میان مردم، جامعه نیز با همان اصول تربیت خواهد شد، بنابراین این نشان از اهمیت نظام تربیتی حوزه دارد که باید به آن اهتمام شود.
وی با بیان این مطلب که برخلاف برخی از تصورات، زمان کار تربیتی از سوم راهنمایی یا آخر دبیرستان نیست، افزود: طبق احادیث و روایات رسیده به ما به ویژه از امام صادق(ع)، زمان تربیت افراد از سن هفت سالگی آغاز می شود. بنابراین به نظر می رسد، آغاز پذیرش افراد برای طلبگی و امر تربیت دینی آنها از مقطع سیکل کمی دیر باشد لذا برای جبران این امر باید مدارس علمیه یک دبستان زیر نظر خود راه اندازی کرده و طلاب خود را از آن پذیرش کنند.
این استاد حوزه تاکید کرد: اگر این شیوه تربیت طلاب از سن هفت سالگی آغاز نشود، با توجه به اینکه افراد مقطعی از تحصیلات خود را در دبستان و در کنار افراد متفاوت می‌گذرانند بنابراین وقتی وارد حوزه می شوند، اصول تربیتی بیشتر بر محور مداوا است، لذا برای تربیت اصیل حوزوی باید از ابتدای آموزش افراد شروع کنیم نه از اواسط دوره آموزشی.
وی در ادامه با تقسیم بندی امکانات مدارس علمیه در زمینه مسائل تربیتی بر دو قسم اصلی و فرعی، بیان داشت: نظام تربیتی حاکم بر مدرسه از امکانات اصلی است که باید درست و بر اساس اصول باشد، البته این نظام دامنه گسترده ای از جمله محتوای آموزشی را هم در بر می گیرد.
به گفته حجت‌الاسلام پناهیان، نحوه اخلاق و رفتار مدیران مدارس و البته برگزاری دروس اخلاق از جمله اصول اصلی تربیتی است و باید به آن اهتمام وافر داشت.
وی در خصوص نظام تربیتی مدارس علمیه، تصریح کرد: ایجاد نشاط تحصیلی از شاخصه های اصلی این نظام است و باید طوری برنامه ریزی کرد که طلاب برای تحصیل مشتاق شده و با شور و علاقه فراوان به مطالعه دروس بپردازند.
این پژوهشگر و خطیب حوزوی، ارائه آگاهی و محتوای درست برگرفته از آیات و روایات را از جمله اصول نظام صحیح تربیتی حاکم بر مدارس عنوان و یادآور شد: در نظام تربیتی حوزه باید همه ابعاد و پایه‌های زندگی از جمله خوراک، ورزش و ... در نظر گفته شده و تنها به برنامه ریزی در یک بخش بسنده نشود.
وی تاکید کرد: البته بخش دیگر برنامه تربیتی مدارس علمیه، اهتمام به فوق برنامه‌های مذهبی است که باید در این نظام در نظر گرفته شود؛ مبارزه با هوای نفس، تهجد و عبادت از جمله برنامه‌هایی است که در این بخش جا گرفته و حتما باید برای آن برنامه ریزی شود.
وی با بیان این مطلب که برخلاف برخی از تصورات، زمان کار تربیتی از سوم راهنمایی یا آخر دبیرستان نیست، افزود: طبق احادیث و روایات رسیده به ما به ویژه از امام صادق(ع)، زمان تربیت افراد از سن هفت سالگی آغاز می شود. بنابراین به نظر می رسد، آغاز پذیرش افراد برای طلبگی و امر تربیت دینی آنها از مقطع سیکل کمی دیر باشد لذا برای جبران این امر باید مدارس علمیه یک دبستان زیر نظر خود راه اندازی کرده و طلاب خود را از آن پذیرش کنند.
این استاد حوزه تاکید کرد: اگر این شیوه تربیت طلاب از سن هفت سالگی آغاز نشود، با توجه به اینکه افراد مقطعی از تحصیلات خود را در دبستان و در کنار افراد متفاوت می‌گذرانند بنابراین وقتی وارد حوزه می شوند، اصول تربیتی بیشتر بر محور مداوا است، لذا برای تربیت اصیل حوزوی باید از ابتدای آموزش افراد شروع کنیم نه از اواسط دوره آموزشی.
وی در ادامه با تقسیم بندی امکانات مدارس علمیه در زمینه مسائل تربیتی بر دو قسم اصلی و فرعی، بیان داشت: نظام تربیتی حاکم بر مدرسه از امکانات اصلی است که باید درست و بر اساس اصول باشد، البته این نظام دامنه گسترده ای از جمله محتوای آموزشی را هم در بر می گیرد.
به گفته حجت‌الاسلام پناهیان، نحوه اخلاق و رفتار مدیران مدارس و البته برگزاری دروس اخلاق از جمله اصول اصلی تربیتی است و باید به آن اهتمام وافر داشت.
وی در خصوص نظام تربیتی مدارس علمیه، تصریح کرد: ایجاد نشاط تحصیلی از شاخصه های اصلی این نظام است و باید طوری برنامه ریزی کرد که طلاب برای تحصیل مشتاق شده و با شور و علاقه فراوان به مطالعه دروس بپردازند.
این پژوهشگر و خطیب حوزوی، ارائه آگاهی و محتوای درست برگرفته از آیات و روایات را از جمله اصول نظام صحیح تربیتی حاکم بر مدارس عنوان و یادآور شد: در نظام تربیتی حوزه باید همه ابعاد و پایه‌های زندگی از جمله خوراک، ورزش و ... در نظر گفته شده و تنها به برنامه ریزی در یک بخش بسنده نشود.
وی تاکید کرد: البته بخش دیگر برنامه تربیتی مدارس علمیه، اهتمام به فوق برنامه‌های مذهبی است که باید در این نظام در نظر گرفته شود؛ مبارزه با هوای نفس، تهجد و عبادت از جمله برنامه‌هایی است که در این بخش جا گرفته و حتما باید برای آن برنامه ریزی شود.
