وزیر آموزش‌وپرورش
یوسف نوری، وزیر آموزش‌وپرورش گفت: به زودی ۳۴ هزار و ۸۰۰ نفر از علاقه مندان به حرفه معلمی که در سایر دانشگاه ها تحصیل کرده اند، برای معلمی در مناطق محروم جذب آموزش و پرورش خواهند شد.
به گزارش شهدای ایران، یوسف نوری با حضور در شبکه آموزش، برنامه «به وقت ایران»، با موضوع «تبیین برنامه‌های آموزش و پرورش در دوره جدید» در خصوص اجرای سند تحول بنیادین، اظهار کرد: «سند تحول بنیادین آموزش و پرورش» که در سال ۱۳۹۰ به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسید، سندی فرادستی است که حاصل زحمات زیاد صاحب نظران و مورد تأیید مقام معظم رهبری (مدظله‌العالی) است که متأسفانه با گذشت ۱۰ سال از آن، هنوز اجرایی نشده است و امروز باید استقرار این سند در اولویت قرار گیرد.
وی افزود: در همین راستا، سال گذشته مقام معظم رهبری (مدظله‌العالی) فرمودند؛ برنامه اجرایی این سند باید نوشته شود.
نوری با بیان اینکه سند تحول مدرسه‌ای باید مدنظر قرار گیرد، افزود: «مدرسه صالح»، مدرسه‌ای است که دانش‌آموزان را برای موقعیت‌های یادگیری آماده و استعدادهای دانش‌آموزان را در ساحت‌های شش‌گانه شکوفا می‌کند، بخش اعظم کار این مدرسه، «مشارکت» است و رسیدن به «مدرسه صالح» در تراز سند، یکی از برنامه‌های جدی آموزش و پرورش در دولت سیزدهم است.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به معضل «کنکور» در جامعه امروز گفت: متأسفانه در سال‌های اخیر به دانش آموزان به عنوان «کنشگران اجتماعی» نگاه نکرده‌ایم و آموزش و پرورش با تمام توان خود تلاش می‌کرد تا دانش آموزان را برای موفقیت در کنکور آموزش داده و آماده کند. اگر از این زاویه به آموزش و پرورش نگاه کنیم؛ نظام تعلیم و تربیت به طور طبیعی، تبدیل به «نظامی تک ساحتی» خواهد شد و مدارس تنها «آموزش محور» می‌شوند در صورتی که بر طبق سندتحول بنیادین مدارس باید «کارآفرین» باشند.
وی با اشاره به برگزاری امتحانات دی ماه مدارس به صورت حضوری و بازگشایی حضوری مدارس کشور بر اساس دستور رئیس جمهور و صلاحدید ستاد ملی کرونا، گفت: کاری که در جمهوری اسلامی ایران، در بین کشورهای منطقه، برای واکسیناسیون و بازگشایی حضوری مدارس انجام شد، بی‌نظیر بود. بیش از ۹۴ درصد معلمان دوز اول و بیش از ۸۳ درصد آنان دوز دوم واکسن کرونا را دریافت کرده‌اند. همچنین تعداد زیادی از دانش آموزان ۱۲ تا ۱۸ سال نیز واکسن کرونا را دریافت کرده‌اند. بنابراین زمینه حضور دانش‌آموزان در کلاس درس فراهم شده است و در همین راستا، امتحانات دانش آموزان در دی ماه نیز با رعایت پروتکل‌های بهداشتی برگزار شد.
وی با اشاره به کاهش استفاده دانش آموزان از شبکه شاد در زمان حضور آنها در مدارس، گفت: به دلیل حضور دانش آموزان در مدارس، میانگین استفاده دانش آموزان از شبکه شاد به ۴۴ دقیقه در روز رسیده است که پیش از این بیش از ۹۰ دقیقه در روز بود و این موضوع مؤید گسترش آموزش‌های حضوری در مدارس است.
وزیر آموزش و پرورش گفت: رکن رکین آموزش و پرورش برای ارائه خدمات به دانش‌آموز و در بحث تربیت شایسته دانش آموزان، قطعاً «معلم» است. امروزه متأسفانه شاهد هستیم که ورود معلم، در سال‌های اخیر به آموزش و پرورش به غیر از دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، از روش‌های دیگر هم اتفاق می‌افتاد که این به نفع نظام آموزش و پرورش کشور نبود و برخی از این معلمان، صلاحیت لازم را برای تربیت دانش آموزان نداشتند، به همین دلیل و بر اساس فرمایش مقام معظم رهبری (مدظله‌العالی)، قرار شد ورود معلمان صرفاً از طریق دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی باشد زیرا این دانشگاه‌ها موظف هستند افراد را برای تعلیم و تربیت آماده کنند؛
وی افزود: البته در رشته‌هایی که به آنها نیاز داریم و آن رشته‌ها را در این دانشگاه‌ها نداریم؛ اجازه ورود و جذب معلمان از طریق ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان صادر شده است.
نوری گفت: بر اساس فراخوانی که به زودی از طریق وزارت آموزش و پرورش خواهیم داد، ۳۴ هزار و ۸۰۰ نفر از علاقه مندان به حرفه معلمی که در سایر دانشگاه‌ها تحصیل کرده‌اند، برای معلمی در مناطق محروم جذب آموزش و پرورش خواهند شد.
نوری ضمن اشاره به طرح مدرسه هوشمند، اظهار کرد: طرح «هوشمندسازی مدارس» را از سال‌های ۹۰ و ۹۱ آغاز کردیم و در سال ۱۳۹۲ «طرح توزیع تبلت» در برخی مدارس تهران به صورت پایلوت اجرا شد که با انتقاد برخی از افراد روبرو شد و در نهایت به محض ورود کرونا، مجبور شدیم از همان طرح استفاده کنیم.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تلاش شبانه روزی معلمان در زمان کرونا گفت: به واسطه کرونا، جهشی به سمت فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش داشتیم و خوشبختانه امروز شاهد آن هستیم که هم معلمان و هم دانش‌آموزان تولید محتوا می‌کنند.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه ۵ درصد مدارس ما در دوره ابتدایی با اجرای طرح «ارتقای مهارت برنامه نویسی و سواد دیجیتالی دانش آموزان و معلمان ابتدایی»، «کدنویسی» را آغاز خواهند کرد، گفت: این اتفاق بسیار خوبی است که توانستیم رقم بزنیم و می‌تواند ما را یک قدم در رسیدن به اهداف سند، به جلو هدایت کند.
نوری با اشاره به اهمیت رسانه در نظام تعلیم و تربیت گفت: در فلسفه تربیت جمهوری اسلامی، رسانه یکی از ارکان نظام تعلیم و تربیت است و ما باید با رسانه‌ها تعامل داشته باشیم.
وی ادامه داد: آموزش و پرورش بیشترین تأثیر را در «ارزش افزوده و بخش‌های اقتصادی» دارد. آموزش و پرورش در «بهداشت»، «فرهنگ» و «اجتماع» تأثیر زیادی دارد و امروز شاهد هستیم که دانش‌آموزان، پروتکل‌های بهداشتی را بیش از بزرگسالان رعایت می‌کنند؛ این امر نشان می‌دهد که بچه‌ها در «سواد سلامت» پیش قدم هستند که این موضوع موجب افزایش GDP می‌شود.
وزیر آموزش و پرورش گفت: «نظام رصد و پایش» ما به اداره امتحانات تبدیل شده است در صورتی که باید جهش پیدا کند و به مرکز ارزشیابی و کنترل کیفیت تبدیل شود. در بخش کنترل کیفیت، رصد باید مدنظر باشد.
وی بیان کرد: رتبه‌بندی ۷۸۰ هزار نفر از همکاران فرهنگی را شامل می‌شود. طرح تغییرات مطلوبی داشت مخصوصاً برای دوره ابتدایی، همکاران استثنایی و معلمان مناطق محروم و عشایری، کاهش زمان رتبه‌ها و غیره. بخشی از آئین‌نامه تدوین و گزارش اولیه در شورای معاونین ارائه شد. شورای عالی آموزش‌وپرورش موظف شد با استفاده از کارشناسان مجرب این موضوع را به کیفیت آموزشی ربط دهد تا بتوانیم از این امتیاز خوب در راستای ارتقای سطح تربیتی نظام آموزش‌وپرورش استفاده کنیم.
وزیر آموزش‌وپرورش اضافه کرد: به‌محض تصویب آئین‌نامه، هیئت‌های ممیزی را تشکیل می‌دهیم. برای سال آینده و در لایحه بودجه ۲۵ هزار میلیارد تومان برای رتبه‌بندی معلمان پیش بینی شده است. در حوزه کارکنان اداری، یک عده از همکاران ما آموزشی و یک عده اداری صرف هستند که تعداد اداری‌ها که مشمول رتبه‌بندی نمی‌شوند بسیار کم است و شاید به حدود ۱۰ هزار نفر برسد.
وی افزود: در همین راستا، سال گذشته مقام معظم رهبری (مدظله‌العالی) فرمودند؛ برنامه اجرایی این سند باید نوشته شود.
نوری با بیان اینکه سند تحول مدرسه‌ای باید مدنظر قرار گیرد، افزود: «مدرسه صالح»، مدرسه‌ای است که دانش‌آموزان را برای موقعیت‌های یادگیری آماده و استعدادهای دانش‌آموزان را در ساحت‌های شش‌گانه شکوفا می‌کند، بخش اعظم کار این مدرسه، «مشارکت» است و رسیدن به «مدرسه صالح» در تراز سند، یکی از برنامه‌های جدی آموزش و پرورش در دولت سیزدهم است.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به معضل «کنکور» در جامعه امروز گفت: متأسفانه در سال‌های اخیر به دانش آموزان به عنوان «کنشگران اجتماعی» نگاه نکرده‌ایم و آموزش و پرورش با تمام توان خود تلاش می‌کرد تا دانش آموزان را برای موفقیت در کنکور آموزش داده و آماده کند. اگر از این زاویه به آموزش و پرورش نگاه کنیم؛ نظام تعلیم و تربیت به طور طبیعی، تبدیل به «نظامی تک ساحتی» خواهد شد و مدارس تنها «آموزش محور» می‌شوند در صورتی که بر طبق سندتحول بنیادین مدارس باید «کارآفرین» باشند.
وی با اشاره به برگزاری امتحانات دی ماه مدارس به صورت حضوری و بازگشایی حضوری مدارس کشور بر اساس دستور رئیس جمهور و صلاحدید ستاد ملی کرونا، گفت: کاری که در جمهوری اسلامی ایران، در بین کشورهای منطقه، برای واکسیناسیون و بازگشایی حضوری مدارس انجام شد، بی‌نظیر بود. بیش از ۹۴ درصد معلمان دوز اول و بیش از ۸۳ درصد آنان دوز دوم واکسن کرونا را دریافت کرده‌اند. همچنین تعداد زیادی از دانش آموزان ۱۲ تا ۱۸ سال نیز واکسن کرونا را دریافت کرده‌اند. بنابراین زمینه حضور دانش‌آموزان در کلاس درس فراهم شده است و در همین راستا، امتحانات دانش آموزان در دی ماه نیز با رعایت پروتکل‌های بهداشتی برگزار شد.
وی با اشاره به کاهش استفاده دانش آموزان از شبکه شاد در زمان حضور آنها در مدارس، گفت: به دلیل حضور دانش آموزان در مدارس، میانگین استفاده دانش آموزان از شبکه شاد به ۴۴ دقیقه در روز رسیده است که پیش از این بیش از ۹۰ دقیقه در روز بود و این موضوع مؤید گسترش آموزش‌های حضوری در مدارس است.
وزیر آموزش و پرورش گفت: رکن رکین آموزش و پرورش برای ارائه خدمات به دانش‌آموز و در بحث تربیت شایسته دانش آموزان، قطعاً «معلم» است. امروزه متأسفانه شاهد هستیم که ورود معلم، در سال‌های اخیر به آموزش و پرورش به غیر از دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی، از روش‌های دیگر هم اتفاق می‌افتاد که این به نفع نظام آموزش و پرورش کشور نبود و برخی از این معلمان، صلاحیت لازم را برای تربیت دانش آموزان نداشتند، به همین دلیل و بر اساس فرمایش مقام معظم رهبری (مدظله‌العالی)، قرار شد ورود معلمان صرفاً از طریق دانشگاه فرهنگیان و دانشگاه تربیت دبیر شهید رجایی باشد زیرا این دانشگاه‌ها موظف هستند افراد را برای تعلیم و تربیت آماده کنند؛
وی افزود: البته در رشته‌هایی که به آنها نیاز داریم و آن رشته‌ها را در این دانشگاه‌ها نداریم؛ اجازه ورود و جذب معلمان از طریق ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان صادر شده است.
نوری گفت: بر اساس فراخوانی که به زودی از طریق وزارت آموزش و پرورش خواهیم داد، ۳۴ هزار و ۸۰۰ نفر از علاقه مندان به حرفه معلمی که در سایر دانشگاه‌ها تحصیل کرده‌اند، برای معلمی در مناطق محروم جذب آموزش و پرورش خواهند شد.
نوری ضمن اشاره به طرح مدرسه هوشمند، اظهار کرد: طرح «هوشمندسازی مدارس» را از سال‌های ۹۰ و ۹۱ آغاز کردیم و در سال ۱۳۹۲ «طرح توزیع تبلت» در برخی مدارس تهران به صورت پایلوت اجرا شد که با انتقاد برخی از افراد روبرو شد و در نهایت به محض ورود کرونا، مجبور شدیم از همان طرح استفاده کنیم.
وزیر آموزش و پرورش با اشاره به تلاش شبانه روزی معلمان در زمان کرونا گفت: به واسطه کرونا، جهشی به سمت فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش داشتیم و خوشبختانه امروز شاهد آن هستیم که هم معلمان و هم دانش‌آموزان تولید محتوا می‌کنند.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه ۵ درصد مدارس ما در دوره ابتدایی با اجرای طرح «ارتقای مهارت برنامه نویسی و سواد دیجیتالی دانش آموزان و معلمان ابتدایی»، «کدنویسی» را آغاز خواهند کرد، گفت: این اتفاق بسیار خوبی است که توانستیم رقم بزنیم و می‌تواند ما را یک قدم در رسیدن به اهداف سند، به جلو هدایت کند.
نوری با اشاره به اهمیت رسانه در نظام تعلیم و تربیت گفت: در فلسفه تربیت جمهوری اسلامی، رسانه یکی از ارکان نظام تعلیم و تربیت است و ما باید با رسانه‌ها تعامل داشته باشیم.
وی ادامه داد: آموزش و پرورش بیشترین تأثیر را در «ارزش افزوده و بخش‌های اقتصادی» دارد. آموزش و پرورش در «بهداشت»، «فرهنگ» و «اجتماع» تأثیر زیادی دارد و امروز شاهد هستیم که دانش‌آموزان، پروتکل‌های بهداشتی را بیش از بزرگسالان رعایت می‌کنند؛ این امر نشان می‌دهد که بچه‌ها در «سواد سلامت» پیش قدم هستند که این موضوع موجب افزایش GDP می‌شود.
وزیر آموزش و پرورش گفت: «نظام رصد و پایش» ما به اداره امتحانات تبدیل شده است در صورتی که باید جهش پیدا کند و به مرکز ارزشیابی و کنترل کیفیت تبدیل شود. در بخش کنترل کیفیت، رصد باید مدنظر باشد.
وی بیان کرد: رتبه‌بندی ۷۸۰ هزار نفر از همکاران فرهنگی را شامل می‌شود. طرح تغییرات مطلوبی داشت مخصوصاً برای دوره ابتدایی، همکاران استثنایی و معلمان مناطق محروم و عشایری، کاهش زمان رتبه‌ها و غیره. بخشی از آئین‌نامه تدوین و گزارش اولیه در شورای معاونین ارائه شد. شورای عالی آموزش‌وپرورش موظف شد با استفاده از کارشناسان مجرب این موضوع را به کیفیت آموزشی ربط دهد تا بتوانیم از این امتیاز خوب در راستای ارتقای سطح تربیتی نظام آموزش‌وپرورش استفاده کنیم.
وزیر آموزش‌وپرورش اضافه کرد: به‌محض تصویب آئین‌نامه، هیئت‌های ممیزی را تشکیل می‌دهیم. برای سال آینده و در لایحه بودجه ۲۵ هزار میلیارد تومان برای رتبه‌بندی معلمان پیش بینی شده است. در حوزه کارکنان اداری، یک عده از همکاران ما آموزشی و یک عده اداری صرف هستند که تعداد اداری‌ها که مشمول رتبه‌بندی نمی‌شوند بسیار کم است و شاید به حدود ۱۰ هزار نفر برسد.
