شهدای ایران: یکصد و ششمین نشست موسسه موعود عصر به موضوع «صیانت از کودکان آنلاین» اختصاص داشت.
سلمان کنانی جرم شناس در ابتدا گفت: ما جزو معدود کشورهایی هستیم که در تعریف استراتژی و سیاست گذاری‌های کلان صبر می کنیم بیشترین خسارت‌ها را می‌بینیم تا باور کنیم در مجمع الجزایری مملو از مین به نام فضای مجازی زندگی می‌کنیم. به عنوان مثال اگر بخواهیم از یک بمب هسته‌ای استفاده کنیم آیا می‌توان بدون دانش هسته‌ای به آن بمب هسته‌ای نزدیک شد؟!
وی اظهار داشت: مشکلات فضای مجازی شناخته شده نیست چند وقت پیش صحبت از سیم کارت‌های دانش‌آموزی بود. بنده به عنوان عضوی از وزارت آموزش و پرورش به این مسئله انتقاد دارم. چرا که حداقل موازین عقلانی و کنترل کننده در کشورهایی مثل فرانسه و روسیه اجرا می‌شود در صورتی که ما بدون هیچ محدودیتی آن را در اختیار دانش آموزان قرار می‌دهیم.
این جرم شناس عنوان کرد: امروزه فراورده‌هایی در دنیا تصویب شده که وقتی می‌خواهیم یک کالایی را در کشور وارد کنیم نیاز به جامعه شناسی و مردم شناسی جمعیت آن کشور داریم. تمام پیام‌ها و تصاویر از سوی شبکه های جاسوسی رصد و ثبت و ضبط می‌شود.
کنانی تصریح کرد: فضای مجازی صرفا محدود به اینترنت نیست؛ کشور فرانسه دارای بیشترین مدارس هوشمند است که در اساسنامه مدارس هوشمند آن، این جمله آمده: فضای مجازی نباید موجب دور شدن شمای دانش آموز از فضای سنتی شود. در حالی که در پورتال مدارس هوشمند ما آمده است که هر مدرسه‌ای در هر جا قابل هوشمندی است و در فرانسه زیر سن 12 سال اجازه ایجاد پورتال مدارس هوشمند وجود ندارد.
وی گفت: ما اکنون در مرحله ای هستیم همانند یک رزمنده که به کشور ما حمله کرده‌اند و فرصت این را نداریم که بگوییم چه کارباید انجام دهیم بلکه باید اسلحه به دست بگیریم و با دشمن بجنگیم. اکنون در وضعیت فوق اورژانسی هستیم.
این جرم شناس ابراز داشت: در کشورهایی مانند استرالیا، مالزی، کانادا، ژاپن، روسیه و ... اجازه نمی‌دهند دانش اموز کمتر از 12 سال تبلت و یا موبایل در دست داشته باشد و ما باید بنشینیم وبا احساس وجدان و طیب خاطر به این باور برسیم که در راستای صیانت از کودکان انلاین، با واگذاری صلاحیت‌ها و اختیارات،تعیین تکلیف کنیم.
وی اظهار داشت: هیچ عیب نیست اگر وزیر ارتباطات صریحا اعلام کند که شناختی از فضای مجازی ندارد و بگوید اهالی فن به او کمک کنند. اعتراف به جهل، عین دانایی است و ما باید از سیاست‌های غلط عقب نشینی کنیم.
کنانی خاطرنشان کرد: فکر می‌کنم مشکل جامعه امروز ما به این علت است که ما هنوز از جو زدگی‌ها و تبلیغات سیاسی کاذب فاصله نگرفتیم، هنوز به آن وجدان کاری نرسیدیم و هنوز به آن شناخت از مسئله نرسیده‌ایم.
وی ادامه داد: هر آنچه که شما امروزه درباره مدارس هوشمند در ایران شنیده‌اید کاملا در مسیر موازی با سیاست‌های واقعی است که در کشورهای غربی اجرا می‌شود.
* چهار مقوله علم، تکنولوژی، محصولات تکنولوژی، مصرف محصولات تکنولوژی در مواجه با پدیده‌ها مورد توجه قرار می‌گیرند
در بخش دیگری از این نشست روح‌الله مومن نسب پژوهشگر فضای مجازی عنوان کرد: گزارشی در خصوص فضای مجازی خواندم که می‌گویند در بررسی‌های انجام شده 98 درصد از متخصصان امنیت سایبری جهان اعلام کردند که شهرهای هوشمند می‌تواند تمام امنیت مردم آن شهر را خدشه دار کند.
وی ادامه داد: در برهه‌ای از زمان نرم افزارهای کنترل والدین را طراحی کردند تا والدین بتوانند فرزندانشان را کنترل کنند اما اکنون متوجه شده‌اند این کودکان هستند که والدینشان را کنترل می‌کنند یعنی این نرم افزار، ابزاری برای کنترل والدین است و فرزند تمام ارتباط والدین را مشاهده می‌کند.
پژوهشگر فضای مجازی تصریح کرد: معتقدم در آموزش‌ها باید سلسله مراتب رعایت شود یعنی اول پدر و مادرها آموزش ببینند و سپس فرزندان، البته میزان آموزش بچه‌ها باید نسبت به والدین کمتر باشد یکی از مدارس تهران این کار را از سال گذاشته آغاز کرده و هر سه جلسه‌ای که برای پدر و مادرها برگزار می‌کند یک جلسه را هم برای دانش آموزان می‌گذارد که نتایج خوبی را شاهد بوده‌ایم.
وی گفت: در صد مدرسه از کشورهای اروپا تمام دانش آموزان را به تبلت مجهز کردند و به اصطلاح ما مدارسشان را هوشمند کردند به نحوی که حتی سرمشق معلم‌ها و نمره‌ای که به دانش اموزان می‌دادند همگی در تبلت بود. ضمن اینکه تبلت‌ها به ابزار هوشمند رشد کودک هم مجهز بود.
* چرا در 30 کشور اروپایی دانش آموزان زیر 12 سال حق استفاده از اینترنت را ندارند
مومن نسب افزود: همزمان با این صد مدرسه در کشورهای اروپایی، یکصد مدرسه آفریقایی که به صورت کاملا سنتی بر کَپر آموزش می‌دادند انتخاب شدند. فعالیت‌های هر دو مدرسه تحت نظر گرفته شد و پایان سال از هر دو گروه امتحان گرفته شد و اعلام کردند دانش آموزان مدارس آفریقایی از نشاط و خلاقیت بالاتری برخوردار بودند. از این رو 30 کشور اروپایی تصمیم گرفتند که دیگر مسئله اینترنت در دوران دبستان و تا سنین زیر 12 سال را با قوانین و مقرراتی محدود کنند.
پژوهشگر فضای مجازی خاطرنشان کرد: سایت «چشمان متعهد» در بررسی که انجام داده اعلام داشته از اول سال 2015 تاکنون بیش از 4 میلیارد محتوای غیر اخلاقی در اینترنت دیده شده است. 60 درصد دانش آموزان دختر و 90 درصد دانش اموزان پسر زیر 18 سال دارای اینترنت حتما مطالب پورنو مشاهده کرده‌اند.
وی گفت: در همین شبکه‌های تلگرام میانگین بلوغ برای دختران به 8 سال و پسران به 11 و نیم سال برسد.
مومن نسب گفت: ما نمی‌توانیم از تکنولوژی جدا باشیم تکنولوژی چیز بدی نیست و بلکه این محصولات تکنولوژی و نحوه مصرف محصولات تکنولوژی است که ما را نسبت به خود تکنولوژی زده کرده است.
وی ادامه داد: وقتی می‌خواهیم در مورد هر پدیده‌ای صحبت کنیم باید به این 4 کلمه جواب دهیم نخست علم، دوم، تکنولوژی یا فناوری که حاصل جمع مجموعه‌ای از هم افزایی علوم به دست آمده است که ما با این دو کاری نداریم. سوم محصولات تکنولوژی است که می تواند خوب یا بد باشد و چهارم مصرف. بحث ما روی محصول و مصرف است بعضی از محصول‌ها اساسا بد هستند و نباید مصرف شوند و محصول خوب باید به خوبی مورد استفاده قرار گیرد.
سلمان کنانی جرم شناس در ابتدا گفت: ما جزو معدود کشورهایی هستیم که در تعریف استراتژی و سیاست گذاری‌های کلان صبر می کنیم بیشترین خسارت‌ها را می‌بینیم تا باور کنیم در مجمع الجزایری مملو از مین به نام فضای مجازی زندگی می‌کنیم. به عنوان مثال اگر بخواهیم از یک بمب هسته‌ای استفاده کنیم آیا می‌توان بدون دانش هسته‌ای به آن بمب هسته‌ای نزدیک شد؟!
وی اظهار داشت: مشکلات فضای مجازی شناخته شده نیست چند وقت پیش صحبت از سیم کارت‌های دانش‌آموزی بود. بنده به عنوان عضوی از وزارت آموزش و پرورش به این مسئله انتقاد دارم. چرا که حداقل موازین عقلانی و کنترل کننده در کشورهایی مثل فرانسه و روسیه اجرا می‌شود در صورتی که ما بدون هیچ محدودیتی آن را در اختیار دانش آموزان قرار می‌دهیم.
این جرم شناس عنوان کرد: امروزه فراورده‌هایی در دنیا تصویب شده که وقتی می‌خواهیم یک کالایی را در کشور وارد کنیم نیاز به جامعه شناسی و مردم شناسی جمعیت آن کشور داریم. تمام پیام‌ها و تصاویر از سوی شبکه های جاسوسی رصد و ثبت و ضبط می‌شود.
کنانی تصریح کرد: فضای مجازی صرفا محدود به اینترنت نیست؛ کشور فرانسه دارای بیشترین مدارس هوشمند است که در اساسنامه مدارس هوشمند آن، این جمله آمده: فضای مجازی نباید موجب دور شدن شمای دانش آموز از فضای سنتی شود. در حالی که در پورتال مدارس هوشمند ما آمده است که هر مدرسه‌ای در هر جا قابل هوشمندی است و در فرانسه زیر سن 12 سال اجازه ایجاد پورتال مدارس هوشمند وجود ندارد.
وی گفت: ما اکنون در مرحله ای هستیم همانند یک رزمنده که به کشور ما حمله کرده‌اند و فرصت این را نداریم که بگوییم چه کارباید انجام دهیم بلکه باید اسلحه به دست بگیریم و با دشمن بجنگیم. اکنون در وضعیت فوق اورژانسی هستیم.
این جرم شناس ابراز داشت: در کشورهایی مانند استرالیا، مالزی، کانادا، ژاپن، روسیه و ... اجازه نمی‌دهند دانش اموز کمتر از 12 سال تبلت و یا موبایل در دست داشته باشد و ما باید بنشینیم وبا احساس وجدان و طیب خاطر به این باور برسیم که در راستای صیانت از کودکان انلاین، با واگذاری صلاحیت‌ها و اختیارات،تعیین تکلیف کنیم.
وی اظهار داشت: هیچ عیب نیست اگر وزیر ارتباطات صریحا اعلام کند که شناختی از فضای مجازی ندارد و بگوید اهالی فن به او کمک کنند. اعتراف به جهل، عین دانایی است و ما باید از سیاست‌های غلط عقب نشینی کنیم.
کنانی خاطرنشان کرد: فکر می‌کنم مشکل جامعه امروز ما به این علت است که ما هنوز از جو زدگی‌ها و تبلیغات سیاسی کاذب فاصله نگرفتیم، هنوز به آن وجدان کاری نرسیدیم و هنوز به آن شناخت از مسئله نرسیده‌ایم.
وی ادامه داد: هر آنچه که شما امروزه درباره مدارس هوشمند در ایران شنیده‌اید کاملا در مسیر موازی با سیاست‌های واقعی است که در کشورهای غربی اجرا می‌شود.
* چهار مقوله علم، تکنولوژی، محصولات تکنولوژی، مصرف محصولات تکنولوژی در مواجه با پدیده‌ها مورد توجه قرار می‌گیرند
در بخش دیگری از این نشست روح‌الله مومن نسب پژوهشگر فضای مجازی عنوان کرد: گزارشی در خصوص فضای مجازی خواندم که می‌گویند در بررسی‌های انجام شده 98 درصد از متخصصان امنیت سایبری جهان اعلام کردند که شهرهای هوشمند می‌تواند تمام امنیت مردم آن شهر را خدشه دار کند.
وی ادامه داد: در برهه‌ای از زمان نرم افزارهای کنترل والدین را طراحی کردند تا والدین بتوانند فرزندانشان را کنترل کنند اما اکنون متوجه شده‌اند این کودکان هستند که والدینشان را کنترل می‌کنند یعنی این نرم افزار، ابزاری برای کنترل والدین است و فرزند تمام ارتباط والدین را مشاهده می‌کند.
پژوهشگر فضای مجازی تصریح کرد: معتقدم در آموزش‌ها باید سلسله مراتب رعایت شود یعنی اول پدر و مادرها آموزش ببینند و سپس فرزندان، البته میزان آموزش بچه‌ها باید نسبت به والدین کمتر باشد یکی از مدارس تهران این کار را از سال گذاشته آغاز کرده و هر سه جلسه‌ای که برای پدر و مادرها برگزار می‌کند یک جلسه را هم برای دانش آموزان می‌گذارد که نتایج خوبی را شاهد بوده‌ایم.
وی گفت: در صد مدرسه از کشورهای اروپا تمام دانش آموزان را به تبلت مجهز کردند و به اصطلاح ما مدارسشان را هوشمند کردند به نحوی که حتی سرمشق معلم‌ها و نمره‌ای که به دانش اموزان می‌دادند همگی در تبلت بود. ضمن اینکه تبلت‌ها به ابزار هوشمند رشد کودک هم مجهز بود.
* چرا در 30 کشور اروپایی دانش آموزان زیر 12 سال حق استفاده از اینترنت را ندارند
مومن نسب افزود: همزمان با این صد مدرسه در کشورهای اروپایی، یکصد مدرسه آفریقایی که به صورت کاملا سنتی بر کَپر آموزش می‌دادند انتخاب شدند. فعالیت‌های هر دو مدرسه تحت نظر گرفته شد و پایان سال از هر دو گروه امتحان گرفته شد و اعلام کردند دانش آموزان مدارس آفریقایی از نشاط و خلاقیت بالاتری برخوردار بودند. از این رو 30 کشور اروپایی تصمیم گرفتند که دیگر مسئله اینترنت در دوران دبستان و تا سنین زیر 12 سال را با قوانین و مقرراتی محدود کنند.
پژوهشگر فضای مجازی خاطرنشان کرد: سایت «چشمان متعهد» در بررسی که انجام داده اعلام داشته از اول سال 2015 تاکنون بیش از 4 میلیارد محتوای غیر اخلاقی در اینترنت دیده شده است. 60 درصد دانش آموزان دختر و 90 درصد دانش اموزان پسر زیر 18 سال دارای اینترنت حتما مطالب پورنو مشاهده کرده‌اند.
وی گفت: در همین شبکه‌های تلگرام میانگین بلوغ برای دختران به 8 سال و پسران به 11 و نیم سال برسد.
مومن نسب گفت: ما نمی‌توانیم از تکنولوژی جدا باشیم تکنولوژی چیز بدی نیست و بلکه این محصولات تکنولوژی و نحوه مصرف محصولات تکنولوژی است که ما را نسبت به خود تکنولوژی زده کرده است.
وی ادامه داد: وقتی می‌خواهیم در مورد هر پدیده‌ای صحبت کنیم باید به این 4 کلمه جواب دهیم نخست علم، دوم، تکنولوژی یا فناوری که حاصل جمع مجموعه‌ای از هم افزایی علوم به دست آمده است که ما با این دو کاری نداریم. سوم محصولات تکنولوژی است که می تواند خوب یا بد باشد و چهارم مصرف. بحث ما روی محصول و مصرف است بعضی از محصول‌ها اساسا بد هستند و نباید مصرف شوند و محصول خوب باید به خوبی مورد استفاده قرار گیرد.
