جلوگیری از افراط و تفریط در تنظیم آیین‌نامه‌ها

سرپرست وزارت علوم گفت: دانشگاه پیام نور دانشگاه توانمندسازی است که می‌تواند استعدادها و فرصت‌ها را متجلی کرده و مصداقی از جامعه دانش بنیان یا یادگیرنده را ایجاد کند.

کد خبر: ۱۸۴۳۴

تاریخ: ۳۰ مهر ۱۳۹۲ - ۱۵:۰۷

به گزارش سرویس اجتماعی پایگاه خبری شهدای ایران؛  جعفر توفیقی در نشست روسای استانی پیام نور در سازمان مرکزی، گفت: هر وقت به دانشگاه پیام نور می‌آیم یا شعار "آموزش برای همه، همه وقت و همه جا" را می‌شنوم این جمله حضرت امام (ره) در ذهنم تداعی می‌شود که همه عالم یا باید مشغول درس خواندن یا درس دادن باشند و این در حقیقت نشان دهنده این است که حضرت امام (ره) اهمیت زیادی را برای یادگیری و آموزش قائل بودند.

وی با بیان اینکه دانشگاه پیام نور در تحقق این رسالت انصافا نقش جدی دارد، تصریح کرد: شخصا چون از حامیان تحقق این شعار بوده و هستم در حد بضاعت دانشگاه پیام نور را حمایت کرده‌ام.

وی اظهار داشت: تقویت دانشگاه‌های پیام نور، علمی کاربردی، راه اندازی آموزش الکترونیکی و هر آنچه که دسترسی آموزش عالی را با بهترین کیفیت در اختیار مردم قرار می‌دهد یک ضرورت است.

توفیقی با تاکید بر اینکه عدالت اجتماعی از مسیر عدالت آموزشی می‌گذرد، اظهار داشت: تعبیر من از عدالت اجتماعی این است که تحقق عدالت اجتماعی در توزیع ثروت نیست بلکه در توزیع توانمندی‌هاست یعنی مردم توانمند شوند تا آنها بتوانند ثروت خلق کنند و اینجاست که پیام نور تعریف می‌شود.

وی افزود: اینکه پیام نور می‌گوید ما به دنبال کیفیت هستیم مصداق قابل قبولی است. وقتی شعار می دهیم آموزش عالی برای همه باید بگوییم آموزش عالی کیفی برای همه و این نوع آموزش افراد را توانمند می‌کند.

سرپرست وزارت علوم بحث کیفی را در سه گروه کیفیت ورودی‌های دانشگاهی یا شاخص‌های توانمندساز، فرآیند سخت افزاری و نرم افزاری و اثربخشی طبقه بندی کرد و گفت: در بحث کیفیت ورودی‌ها باید در بخش‌های امکانات، استاد، دانشجوی خوب و ... مدیریت کنیم به نحوی که با تقویت ورودی‌ها توانمندسازی دانشگاه را ارتقا دهیم.

وی به فرآیندها اشاره کرد و گفت: ساز و کار مدیریت منابع و ورودی‌ها و در واقع مدیریت کارایی و استفاده بهینه از فرصت‌ها در بخش فرآیندها تعریف می‌شود، فرآیندها دارای بخش سخت افزاری و نرم افزاری هستند. آیین‌نامه‌ها بخش سخت افزاری و وسیله‌ای برای تسهیل امور هستند. نباید در تنظیم آیین‌نامه‌ها افراط و تفریط داشت به نحوی که افراد از سختی آن کلافه شده و یا از آسانی و بی‌ضابطه بودن آن به انحراف کشیده شوند.

وی با بیان اینکه کشور ما به باتلاق آیین نامه‌ها تبدیل شده است، گفت: اغلب آیین‌نامه‌ها و مقررات در کشور ما ارباب رجوع را کلافه و سردرگم کرده است.

وی همچنین به بخش نرم‌افزاری فرآیندها اشاره کرد و گفت: رفتارهای ما نقشی بسیار تعیین کننده در کیفیت آموزشی دارند، یک تبصره را دو نفر مدیریت می‌کنند یک نفر با خشونت و دیگری با مهربانی و قطعا کسی که با مهربانی با مخاطب خود برخورد می‌کند، نتیجه رضایتبخشی در پی خواهد داشت.

وی با تاکید بر حفظ کرامت، آبرو و عزت نفس اساتید و دانشجویان، اظهار کرد: دانشجویان سرمایه‌های ما هستند و رفتار ما در تربیت آنها بسیار تعیین کننده است. دانشجویی که از رفتار مدیر ناخشنود است قرآن هم در او اثر نمی‌کند چون اعتمادش سلب می‌شود.

توفیقی با بیان اینکه کیفیت ابعاد متنوع و پرریشه‌ای دارد، تصریح کرد: همه انسان‌ها کمبودهای مالی و امکاناتی را تحمل می‌کنند اما کمبود عزت نفس را تحمل نمی‌کنند.

وی مدیریت اثربخشی را نیز یکی از اصول کیفی دانست و گفت: زمانی که تمامی اصول کیفی رعایت شد و انسانی را تربیت کرده و به جامعه تحویل دادیم باید ببینم تا چه حد درست عمل کرده‌ایم و تاچه حد آن انسان می‌تواند در شاخص‌های توسعه پایدار و اقتصادی مثمر ثمر باشد.

توفیقی گفت: دانشگاه‌ها سه رسالت دارند. ترویج و تولید دانش و توانمند سازی تخصصی در دنیای امروز یکی از رسالت‌هایی است که لازم است اما کافی نیست. در کنار دانش، اخلاق و تربیت نیز لازم است و رسالت دوم دانشگاه یعنی رسالت فرهنگی تعریف می‌شود که باید بسترهای دینی، اخلاقی و فرهنگی را فراهم کنیم و به گونه‌ای برنامه‌ها را اجرا کنیم که انسان با اخلاق و راضی به جامعه تحویل دهیم.

سرپرست وزارت علوم اظهار داشت: مسئولیت پذیری رسالت سوم دانشگاه‌هاست و فردی که تربیت می‌شود باید نسبت به مردمش متعهد و در رفع نیازهای آنها مسئولیت پذیر باشد.

وی در پایان گفت: دانشگاه پیام نور پیشرفت خوبی داشته و از این دانشگاه متشکریم. این دانشگاه باید به دنبال رفع اختلاف نظرهای خود با دیگران باشد تا ضمن باز شدن مجال گفت‌وگو، سوءتفاهم‌ها و اختلاف نظرها حل شده و به یک هدف مشترک و منسجمی دست یابد.